徐州市北辰小学青年教师《儿童立场》主题读书交流
2021-02-26 16:44:44   来源：中国教育新闻网   作者：   评论：0 点击：

　　“长大的儿童”正是用大爱与大智慧筑高儿童立场，瞭望儿童的未来，续写儿童与“长大的儿童”这世界上最动人的故事。上学期，北辰小学的新教师读《儿童立场》，进行了第一次交流，在交流过程中每位教师都畅谈了自己对“儿童立场”的观点，发表了自己的看法，而且都纷纷提议要在寒假期间再阅读一遍，进一步感悟成尚荣先生的高尚的思想。2021年2月23日，北辰小学的新教师在牛年新学期的第二天，第二次对《儿童立场》进行了思维的碰撞。

　　王莹莹：站在儿童的立场看问题对教学工作来说就是要“以生为本”展开教学。我们平时在备课、写教学设计时，都要秉承“以生为本，以学定教”的理念，从学习方法上鼓励学生发挥主观能动性，培养学生自主探索学习的能力。将课堂有效的时间利用在处理“疑难问题、帮扶学困生”的这个刀刃上。只有这样，不断的前行，我们的学生才能在潜移默化中提高动手实践的能力，并逐步养成创新的意识！

　　王旋：不要去过分干预孩子的生长，不以自己的思想和世界的期望去“打造孩子、塑造孩子”！当然，也不是说我们就让孩子自己去肆意生长，最好的教育，就是帮助孩子在星空下找到他自己的道路，引领他向着明亮那方前进，带着孩子见识浩渺的星空，领略他注目良久的繁星。

　　赵璇：每一个孩子都是独立而富有个性的，并不断动态变化着，作为教师的我们应走近他们，用心品读，细心发现，看见孩子的兴趣、需要，同时用他们喜欢的方式去支持、去助推，去帮助他们建构属于自我意义上的经验。正是这样靠近孩子的发现，让我站在“儿童中央”，找寻到她的“发光点”，用切合孩子兴趣的方式与他的一日生活相关联，支持他们的自由探索、快乐表达，让他们在这样的体验中获取更好的生长！

　　董媛媛：从儿童的角度看问题，从儿童的立场出发，以儿童的健康快乐为教育的立足点，就是儿童立场，也是教育的根本立场。尽管每位教师的职业相同，但是我们的专业成长之路却不尽相同，我们从每天的都在发生着的教育事件中获得的经验也不尽相同，但是无论我们怎样去实践教育行为，都应当保持一颗敏感的心和善于观察的眼睛，保持一切从儿童成长利益出发的教育立场，走进儿童中去，去发现儿童，然后再引导儿童，让学生获得最大的尊重和最科学的成长，这才是贯彻素质教育理念的现代教育。

　　朱雅丽：儿童的的感知本能是极其珍贵的，所以对于学生，我们应该让他们充满可能性，保护他们的感知本能。培养儿童的创造性意识，开发儿童的创造性思维，激发儿童的创造性活动。作为老师，我们则应该用爱心耐心责任心帮助儿童发展，去发掘他们发展的可能，给予他们可能性发展的支持和鼓励。因为重视儿童的“可能性”发展，才会给予儿童更多的机会和挑战，从而更好的开发创造性思维，使得儿童有更多创造性的发明和发现。

　　汪慧：成老师在书中提到“教育首先是一种保护。保护学生创造的天性，丰富的潜能，保护学生的好奇心、求知欲，甚至还应善意地保护学生恶作剧那样‘可爱的错误’。”语文课就是要保护学生的学习兴趣，在学习知识的同时培养学生表达能力，及学生阅读能力。语文课需要教师设计生动活泼适用于儿童的教学环节：丰富多样，有探究的价值，有让学生表达表演的欲望，激发学生好奇心及求知欲。学生的学习状态被激发，不需老师在后面追赶，学生己主动参与学习中。

　　王娜娜：我发现《儿童立场》不仅仅是让我们在儿童的立场去看问题，去思考教学，这本书更是传递了陶行知先生的理念∶"我们必须重生为小孩，不失其赤子之心。"教师要有童眼、童心，想要做好教育事业，必须学会做一位小孩，同所有小孩一起，站在儿童的中央，以儿童的思维和体验来诗画、优化我们的教育行为。了解儿童的立场，从儿童的角度去考虑问题，从儿童的世界发现儿童潜在的天赋，然后“以人为本”，因材施教。掌握如何做，往往比知道应该做什么，更重要。

　　张雪扬：让我感悟最深的是关于作文发生的地方这一段落，段落开始提出了一个疑问：“对儿童来说，最好的课堂在哪里？最好的教材是什么？”随后又说到，你有着好好的两只眼睛，应该用这眼睛去看世界。你又有着好好的心，应该用这去思考。要往前走，但不能只管低头自己前行，要留心一起走的人，要注意从对面走来的人，要顾到路旁的田野和森林，要远望在地平线那方的山。路上的一切都可以成为自己的活教材。

　　于婉晴：我们的工作对象是班中的全体学生，根本任务是教育好自己的每一个学生，对学生的爱应该是全面而公正的。事实上，“人无完人”，每个学生都有优点和缺点，优秀生不可能毫无不足之处，后进生也不会是一无是处。后进生也有自尊心，他们往往十分敏感，存在着戒备心理，一旦发现有人看不起他们，就会产生敌意。因而，我们我们更应满腔热情地关心热爱后进生，善于发现他们的“闪光点”，并以此为起点，逐步将后进生转化为先进生。

　　苏珂：同样都是成长，不同的孩子的成长有快有慢。在小学阶段不显山露水的孩子到了中学可能一跃而起，令人刮目相看。像运动员长跑，起点晚了的不一定到终点也晚，终点接近胜利的也许起点并不早。成长过程中只有相对的而没有绝对的快与慢。我们要做的就是给孩子一个良好的有准备的环境，做适当的引导，剩下的，我们应该相信孩子自己，让孩子自己来做决定。

　　葛霄：我对追赶童心的理解就是老师要永远保持一种学生的状态，我理解的学生状态就是不拒绝新鲜事物，不放弃热情，保持对世界基本的信心和期待。作为一名教师，要想保持学生状态就要时刻提醒自己活到老，学到老。老师必须要保持一种学生状态，要像孩子一样充满好奇心。要永远保持一颗童心，一颗赤子之心，永远像孩子一样，充满对知识的渴望和对未知世界探索的好奇。

　　付倩玉：如果教育只围绕现实性，那归根结底是与教育的规律是互相违背的。在这样的教育生态中，学生处在压迫，焦虑和紧张之中，可能性便会渐渐消失。关注学生的可能性，并非忽视学生的现实性。当教师只关注现实，势必对教育生出失望、愤怒之情，然而教育本身是具有长久性的，教师也唯有用未来的目光审视当下，方能生出教育的期望，才能使教师的耐心有根有基。

　　高阳：要想成为儿童，站在儿童的中央，不妨多蹲下来和他们说说话，坐下来找找你的发现。遇到学生的失误和冒失，把自己当做孩子，找找行为背后的原因。不要总以为自己也有过童年，似乎只要回忆下往事，就能理解孩子的所作所为。正是因为带着这样的心态，我们在与孩子相处时，其实永远站在了自己的立场和视角，很少换位思考。请记住，把自己当做孩子，保持冷静，控制情绪，放宽心。

　　张校长在百忙之中也全程参与了读书交流活动，指出：从青年教师的两次读书交流中，看到了青年教师的蜕变。同时指出，要学会多种方法读书，在交流中学会倾听和记录。让读书改变教育教学，改变教育生活和教育本质。孟主任主持并对活动进行了总结：新教师要用“儿童立场”，学会“沟通”，多读书，读好书，通过读书促进自己的专业成长、改变自己的气质、丰盈自己的教育人生。

　　行走在教育的道路上，阅读是我们教师提升自己阅历和感悟的最便捷方式，立身以立学为先，立学以读书为本，我们读书，既能为成长赋能，让教育工作完美，又可以在交流分享中让他人感到美好，进而在互相沟通中共同进步。相信通过本次读书交流会，青年教师们都会有所收获，在教学和课堂管理中都有所进步，同时也能为教师个人发展明确方向，对实现北辰小学教师队伍的成长具有重大意义。