后疫情时代，线上教育如何开辟新蓝海？
2020-12-07 11:24:44 来源：中国教育新闻网 作者： 评论：0 点击：
线上线下教育如何融合发展？
疫情期间，线上教育加快发展，不仅在有效应对中降低了疫情对教育系统的冲击，也为传统学校教育与在线教育融合发展提供了新契机。后疫情时代，教育培训机构该如何转型？
“编程教育离开线下教育场景，是素质教育的伪命题”，童程童美首席教育官兼SVP孙莹认为，所有教育都有线下教学场景，单纯的线上教育并不是教育的整体。据介绍，截至目前，童程童美已在北京、上海、广州、深圳、杭州、成都等50多座城市，建立超过230家校区，依托童程在线教学平台以及完善的课程体系、强大的教研实力，童程童美实现了线上线下一体化教学。
在线下业务的布局上，编程猫在2019年启动了百城千店计划，从课程体系、后台系统、培训服务等多方面进行升级，对该计划进行强劲补充。通过线下合作的方式，满足下沉市场对编程教育的需求。该计划开展一年以来，已发展出超600家线下门店，逐步形成线下编程教育发展生态。
编程猫COO陈婉青表示，学习的场景既可以发生在线上，也可以发生在线下，不同用户会有自己的学习和消费习惯。“我们可以分成两个维度，有些家长已经习惯了线上选课，有些家长愿意在线下体验，所以，我们通过线上线下两种方式满足不同的消费场景。”
据介绍，编程猫的线上线下教学都是基于自主研发的编程工具衍生开展，在内容上虽存在不同，但基于底层开发技术的统一，在不同场景下教授课程时都能实现相互转化。
进入短视频的时代，线下场景的裂变力量依然不容小觑。纳米盒创始人兼CEO徐进表示，“很多原来线下的优秀老师只有三公里的辐射范围和少量学员，因为短视频时代到来，他们可以在线上拥有上万甚至上百万学员粉丝，边界已经突破了现实世界，这些拥有数百万学员粉丝的老师能够让自己的收入提到百万级别”。
徐进坦言，“后疫情时代，整个K12教育有一个博弈跟较量的过程，对于线下叫大浪淘沙，积极转型，OMO成为主题词。相对而言，面对已经30年的线下教育，线上也面临着博弈和挑战，疫情和资本能不能将在线教育加速，实现质的转换，还需要拭目以待。”
素质教育如何成为一种“新刚需”？
《2017-2023年中国少儿编程市场分析预测研究报告》显示，当前中国少儿编程渗透率很低，仅为0.96%。未来在全球AI高速发展、政策加持和市场需求驱动的趋势下，行业规模有望在五年内突破300亿元。
报告显示，每年60%的家庭在孩子素质教育上投入费用超过1万元以上。业内人士指出，素质教育如何成为教育行业新刚需，教育培训机构的素质化改革进程已经在路上。
在徐进看来，“从工具到内容，到一对一直播，小班课直播，到现在的大班课直播，还有蓬勃发展的AI课”，K12在线教育的各种模式基本上以平均一到两年的周期速度在快速印证和迭代。
成立六年来，纳米盒专注于小学段的在线全科辅导以及成长教育。通过创新的移动技术，纳米盒逐步构建起了“智能点读——视频微课——纳米盒网校”的产品矩阵，打造出全方位、全天候的在线学习体系，努力打造素质教育的新形态。
孙莹表示，今天的K12素质教育与三年前相比，发生了很大的变化。“三年以前我们谈K12市场，我们认为最好的是学科，紧接着是语言，素质赛道始终排在第三。但今天不一样，新崛起的基于学科的思维类的机构引起了很大关注，这是学科素质化的表现。”
孙莹认为，编程会发展成3+1第四个学科，它是“半个学科”。家长在孩子的课外培养中可以采取“1+X素质教育”模式，“1”代表数字思维、编程思维、科技素质教育，可看作是孩子的刚需教育；“X”是指艺术、体育等任何一项孩子的兴趣爱好。在此层面上，编程教育被看作提升到了和语数外三门主课同等级别的待遇上，而并非兴趣。
长期以来，编程猫致力于建立一套编程教育的标准体系，据介绍，该公司推出了国内首套中小学编程教育标准教材，由教育部评审专家作序推荐，填补国内青少年编程教育体系化教材空白。
陈婉青将编程猫当前的战略概括为“三象限”：获得更多用户、开发更多产品、出海走向国际化，针对这一战略，编程猫重点培育了支撑公司发展的核心竞争力。她认为，少儿编程这一蓝海仍在等着被探索与开拓。“年轻的组织代表着未来。我们需要一直考虑怎样吸引更多的90后、00后，我们希望能够保持年轻态，让企业走的步伐更快、更轻盈。”（记者 战钊）
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